EL RENACIMIENTO DE LA GIOCONDA (Estudio comparativo de la Gioconda del Prado)

(Actualizo esta entrada con las últimas novedades sobre “Las Giocondas de Leonardo” http://www.lavanguardia.com/cultura/20120927/54351204319/mona-lisa-joven-ginebra.html)

Gioconda de Suiza atribuida a Leonardo Da Vinci

Gioconda de Suiza atribuida a Leonardo Da Vinci

Como se ha escrito ya mucho sobre La Gioconda y el misterio que tiene esta obra de Arte, no quiero ser menos y pondré mi granito de arena para esclarecer o más bien enturbiar más todos los conceptos relacionados con ella. Diré como dice Leonardo da Vinci o Vincius en sus aforismos (corto y pego):

LEONARDO AL LECTOR

1.- Considerando que no podía encontrar una materia de gran utilidad o agrado, puesto que los hombres nacidos antes que yo habían tomado para sí todos los temas útiles y necesarios, haré como el que, a causa de su pobreza, llega el último a la feria y, no pudiendo surtirse de otro modo, compra cosas ya vistas por los otros y desechadas por ellos a causa de su escaso valor.

2.- Emplearé en la adquisición de esa mercadería despreciada, rechazada y proveniente de muchos mostradores, mi escaso peculio, y así recorreré no las grandes ciudades, sino los pobres caseríos, distribuyendo las cosas de que dispongo y recibiendo por ellas el precio que merecen.

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No está calcada

Me alegró saber que habían restaurado la Gioconda del Prado, era una de esas tantas piezas que hay en la trastienda del museo que pasan desapercibidas.  Creo que el Museo del Prado está haciendo una gran gestión de las obras y lo cierto es que es de lo más valioso que hay en España, al menos para mí. También me parece bien que hagan una gran difusión de cada obra que restauran porque la restauración es un arte, de paso atraen al público y hacen caja, que todo hay que decirlo.

Esta acción sobre la Gioconda del Museo del Prado ha reabierto el debate sobre la restauración de la Gioconda auténtica y aún más comprobando esos magníficos colores propios del Renacimiento que han “renacido” de la copia, lo que, en cierto modo, deja en mal lugar a los responsables de cuidar las obras del Louvre, ya que la Gioconda se halla muy deslucida. Se puede proteger y blindar mucho una obra pero eso no significa que esté bien cuidada, y es que, a veces, con tanto afán por custodiar algo lo que se consigue es estropearlo. Entiendo el temor y el extremado celo para tocar el cuadro más importante y valioso del mundo, pero a estas alturas de alta tecnología en la era digital, rayos X , cámara multiespectral y electrofóresis capilar para comprobar los pigmentos, creo que hay que dejar los temores y lanzarse a “develar” la Gioconda, o al menos quitarle esa amalgama gruesa de barniz que es lo que hace que amarillee el cuadro.

He hecho un puente entre la Gioconda copia y Gioconda auténtica para hacer varias comprobaciones utilizando Photoshop, al superponer los dos cuadros he verificado que no son exactamente iguales, así que he deformado el original para adaptarlo al máximo a la copia para que no se notaran saltos en la transición animada de este video

Aunque parecen que encajan las dos obras, no es así, pues he querido hacer algo más estético que científico. Como bien puede observarse los márgenes del cuadro original salen deformados al hacer coincidir las dos imágenes. Una de mis deducciones es que la copia no ha sido calcada, como han dicho por ahí, porque no son iguales: la copia tiene la cara más estrecha, los ojos tampoco coinciden y lo más evidente es que las montañas del fondo están a diferente altura, además del misterio de las columnas que en la copia están más lejos de la figura. He hecho calcos de cuadros y si uno se esfuerza y es un profesional sale igual, al menos en lo evidente, ya que el Alma no se puede copiar.

El cuadro cortado

Podemos advertir que la tabla de la Gioconda está mutilada, eso lo saben los expertos y el que sepa algo de composición artística  solo con observar el cuadro, pues le falta aire por los lados de la figura y no tiene mucho sentido dejar dos apéndices de columnas a los extremos. Esto implica que la tabla fue cortada por los lados, si bien se ignora el motivo. Es por ello que afirmo que la copia no está hecha in situ, porque seguramente aparecerían las misteriosas columnas en la copia, si es que se trataba de hacerla exactamente igual. Lo que sí es verdad es que el que hizo la copia es un auténtico artista, porque quiso enmendar ese fallo de composición en la tabla cortada  del original y por eso alejó premeditadamente las basas de las columnas para darle más espacio a la figura (y es que la cabra tira al monte, no pudo evitar esa corrección). Lo que podemos adivinar es que la pintó despues de ser cortada pero antes de que perdiera los colores Renacentistas.

No entiendo cómo se han precipitado los expertos en afirmar con tanta seguridad que son dos cuadros contemporáneos, pues tengo mis dudas al respecto y aún más en decir que era de un discípulo y luego que si era su amante o yo que sé, qué tendrá que ver una cosa con la otra, que se pongan a escribir novelas, bueno.

De la guia de pintura y arquitectura de El Pais-Aguilar

Por lo que se decía de Leonardo ya en su época,  en Amboise (donde pasó sus últimos años) todavía trabajaba en su Gioconda. Esto, que ya se conocía, ha sido confirmado por los últimos análisis al cuadro de la Gioconda comprobando que las capas de pintura de su famoso sfumato  (técnica de aplicar capas finas sobre capas) tienen dataciones de años entre una y otra capa, un dato más para afirmar que la Gioconda del Prado probablemente no es una copia hecha en su taller, pues se supone que el cuadro se pintó en varios años.

Además, cabe añadir que Leonardo se ocupaba de usar los mejores materiales, si las dos tablas fuesen casi del mismo árbol entiendo que estarían también estropeadas de la misma manera, mientras que la original está craquelada, la copia está como nueva y si las dos tienen la misma antigüedad, la diferencia de conservación entre ambos cuadros es abismal. A veces es mejor mirar en la parte posterior del cuadro para comprobar si son o no del mismo taller, pues la preparación y el montaje de las tablas serían verificados directamente por Leonardo, pero todo esto creo que se revelará cuando se decidan a restaurar la Gioconda del Louvre.

En este otro texto de Leonardo Da Vinci hace reflexionar sobre lo inimitable de las obras de arte, no sé si le haría mucha gracia que un discípulo copiase su Gioconda en su presencia.

126.- Entre las ciencias inimitables está en primer lugar la pintura. Ella no se enseña a quien no tiene don natural, al contrario de las matemáticas, en las que el discípulo recibe tanto cuanto el maestro le enseña; ni se copia como las letras, en las que tanto vale la copia como el original; ni se modela como en la escultura en la que el objeto modelado equivale al original; y en cuanto a la fecundidad de la obra, ésta no produce infinitos hijos como ocurre con los libros impresos. Sólo ella conserva su nobleza, sólo ella honra a su autor, y queda preciosa y única sin parir hijos iguales a ella.

¿Quién es La Gioconda?

Como curiosidad y para agregar más intrigas al misterio que envuelve a la Gioconda, voy a añadir un texto de los aforismos de Leonardo para enredar un poco más sobre este enigmático cuadro, y que cada uno piense lo que quiera, porque pensar es gratis.

335.- Me sucedió hace algún tiempo representar en pintura una divinidad. Un enamorado de mi obra, habiéndola comprado, la despojó de los atributos divinos para poder besarla sin sospecha de profanación. Pero la conciencia venció al fin los impulsos de la sensualidad, y la pintura fue retirada de su casa.

Bueno, ¿pues podría estar o no refiriéndose a la Gioconda Leonardo en este texto? Leonardo no pintó muchos cuadros, entonces, ¿de qué Divinidad se trata?, ¿cómo quitar los atributos Divinos, qué atributos son esos? Una de las maneras que tenían en el renacimiento para representar una divinidad era precisamente enmarcarla entre dos columnas, así lo hizo Rafael, en una de sus obras en donde muchos han visto una imitación de la Gioconda, se trata de la obra ” La Dama del Unicornio”.

Es un cuadro singular: una mujer con un unicornio en brazos, como si el unicornio fuera un niño pequeño. El símbolo del unicornio es El Cristo, la pureza   http://www.historiarte.net/iconografia/virtudes.html y el unicornio sólo se deja tocar por una Virgen, de ahí que sea evidente que la figura enmarcada entre las columnas es una divinidad, eso es lo que quiso describir Rafael.

Pues por todo esto, ¿podemos pensar que Leonardo está hablando de La Gioconda? Ya que no se sabe con exactitud a quién representa dicha mujer. Desde luego, yo como pintor preferiría llevar conmigo a una Diosa que a una señora de no sé quién señor…tampoco entendería esa insistencia en retocar el retrato de una persona sin vínculos afectivos hasta el final de mis días. El Maestro Leonardo llevó consigo tres cuadros hasta su lecho de muerte en Amboise: La Gioconda, el San Juan Bautista y Santa Ana.

Me imagino a ese cliente de Leonardo intentando quitar esos atributos divinos, ¿a qué pintor de confianza le pediría que borrase nada? Y si era una auténtica profanación sentiría una vergüenza inconcebible, así que lo haría en secreto, qué fácil coger un serrucho ¿verdad?: “do it yourself”. (Aquí sí que hay una interesante novela por escribir).

De todas formas, todo este tejemaneje que si la Gioconda era o dejaba de ser, si Leonardo era o o no era, todas estas discusiones, tesis y antítesis se derrumban, se fulminan simplemente contemplando la obra de un maestro en la intimidad y en silencio, pues este Arte no está hecho para la mente que deforma la realidad con su falso juicio y sus conceptos basados en teorías y libros

727.- Nuestra mente abandonada a sí misma nos engaña.- No hay cosa que nos engañe más que nuestro juicio. 

(Aforismos de Leonardo)

La Madre Divina

La Madre Divina de Leonardo Vincius

Ahí permaneces, Gioconda, sentada con tu mano diestra sobre la siniestra, se diría que estás esperando a tu hijo mientras lo observas.

COMUNICADO DE LOS DOCENTES DE LOS CENTROS PÚBLICOS DE MADRID

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Ver entrada: https://juandelpozo.wordpress.com/2011/10/12/comunicado-de-prensa-de-los-profesores-de-eemm-de-madrid/

____________Ejemplo de comunicado de prensa______________________________

COMUNICADO DE LOS DOCENTES

DE LOS CENTROS PÚBLICOS DE MADRID

La mayoría de los docentes de los centros públicos de la Comunidad de Madrid estamos SERIAMENTE PREOCUPADOS, y por eso nos manifestamos y vamos a la huelga, por los siguientes motivos:

  • Porque las medidas del Gobierno Autonómico para comienzo de curso han reducido los servicios y la calidad de la enseñanza gratuita pública.

  • Porque en este curso académico se han reducido notablemente las aulas de español para extranjeros, las clases de refuerzo en matemáticas y lengua, los apoyos en inglés, los laboratorios, la atención en bibliotecas, los apoyos para alumnos con un retraso en el sistema educativo, se han eliminado los desdobles para prácticas en Ciclos Formativos, entre otras muchas cosas.

  • Porque nuestros grupos son más numerosos y la variedad de niveles educativos en la misma aula mucho mayor, por lo que a veces resulta imposible impartir clases de calidad.

  • Y todo esto ha supuesto la reducción del número de profesores, unos 5.000 menos que hace dos años.

Y, sobre todo, NOS PREOCUPA que:

  • El Gobierno de Madrid siga mintiendo sobre este asunto.

  • Que los políticos sigan manipulando a la opinión pública con informaciones falsas y malintencionadas.

  • Este desmantelamiento de la escuela pública abra la brecha en el resto de España, y la desigual formación contribuya a una polarización de las clases sociales.

  • El Gobierno de Madrid siga favoreciendo a los centros privados y concertados, y recortando el presupuesto en los centros públicos, acciones enmascaradas como recortes anticrisis, lo que confirmaría una apuesta clara por la educación de pago.

  • El Gobierno de Madrid desoiga, a estas alturas del curso académico, el clamor de socorro de padres y profesores, y se niegue a mantener una reunión en la que le expongamos la realidad de los centros y nuestras consideraciones.

Consideramos que los políticos españoles están actuando de manera tremendamente irresponsable, pues las consecuencias de estas decisiones podrían acarrear en unos años, como ya ocurrió en países de Europa, episodios violentos protagonizados por grupos de la sociedad menos favorecidos. Estamos a tiempo de prevenirlos.

Por todo ello, TE INVITAMOS a:

  • Mantenerte bien informado sobre lo que ocurre en Madrid y Castilla-La Mancha con los recortes en la Educación Pública, para que los políticos no puedan manipularnos con datos falseados, creando una opinión pública favorable a su partido o ideología.

  • Divulgar entre los tuyos lo que realmente ocurre en los Centros de Enseñanza de la Comunidad de Madrid.

  • Visitar las siguientes webs, donde encontrarás informaciones sobre lo que ocurre y que no aparecen en los medios de comunicación: www.soypublica.wordpress.com, www.docentesconeducacion.es, www.soseducacionpublica.es.

  • Apoyarnos en nuestras manifestaciones y reivindicaciones con firmeza.

LA EDUCACIÓN GRATUITA GARANTIZA LA FORMACIÓN DE LOS QUE TIENEN MENOS, Y LA PAZ SOCIAL QUE TODOS DESEAMOS

FOTOS PARA LA HISTORIA #15Oct

El 15 de octubre de 2011 ha sido la primera vez en la historia de este planeta en la que se han coordinado entre millones de personas concentraciones públicas en diversas ciudades del mundo. El objetivo es manifestar su descontento con la clase política gobernante de todos los países y protestar por el abuso de multinacionales y bancos contra la humanidad y los recursos naturales, puesto que unas pocas familias poderosas son causantes directas del desequilibrio social y la destrucción de lo poco que se ha podido lograr en cuestión de bienestar social, que, al fin y al cabo, es un derecho de todo ser humano.

Estas son imágenes tomadas ese 15 de octubre de 2011 en el centro de Madrid. Entre los manifestantes había bomberos, médicos, profesores, muchos jóvenes estudiantes, parados, jubilados y familias enteras, en el que destacó el ambiente festivo y armónico entre todos. La asistencia fue masiva y la muchedumbre ocupaba completamente las calles principales próximas a la Plaza de Cibeles y Sol, incluido el Paseo del Prado.

Si bien es cierto que esta serie de abusos flagrantes por estos pocos poderosos son conocidos por todos, la exteriorización de este descontento por la toda la gente no es masivo (como cabría de esperar) siendo algo tan importante para el futuro de las nuevas generaciones, y es que al igual que en el Titanic, todos piensan que el barco no se va a hundir y se sigue contemplando el desastre como si no fuera con nosotros.

Desgraciadamente, las personas no damos la talla y al final tenemos un Planeta hecho a nuestra imagen y semejanza, pues el interior del ser humano es el reflejo de lo exterior: si nuestro mundo psicológico es desordenado y caótico ¿qué podemos esperar de todo lo que construyamos? Nos tenemos que remitir a los hechos y ser lo suficientemente sinceros con nosotros mismos, reconocer estos errores e intentar cambiar desde dentro, porque sólo los cambios individuales lograrán cambios colectivos y globales, pues la masa es una extensión del individuo.

De todas formas, toda esta rebelión colectiva a nivel mundial, aunque sea una minoría comparada con la cantidad de personas que hay en el mundo, logra sensibilizar a muchas personas imponiendo una llamada de atención para que las tropelías de los adinerados sin escrúpulos no causen más daño del que ocasionan.

Nuestra generación no se habrá lamentado tanto de los crímenes de los perversos, como del estremecedor silencio de los bondadosos”   

Martin Luther King

__________________________________________________Fotos: Juan del Pozo

Comunicado de prensa de los profesores de EEMM de Madrid

Mareaverde Fecha: 21 de octubre de 2011 21:12
Asunto: Comunicado de prensa
Hola a todos.
Tras seis días de huelga, la escasa repercusión en los medios y la nula respuesta de la Consejería, debemos recapacitar sobre la presión que se ejerce con ella. No somos un sector capital del que dependa el funcionamiento diario de la comunidad. Si los transportes o suministros hacen huelga, la presión se convierte en coacción para el pacto de unas reivindicaciones. ¿Qué ocurre si la hacemos nosotros?  Tendría que ser larga para ser efectiva (¿quince días, un mes). ¿Podríamos soportarla económicamente?   ¿Cómo vamos a pagarla? ¿Porqué no hacemos menos huelgas para que sean más efectivas y empleamos una mínima parte del dinero que nos descontarían por los otros días que no hiciéramos huelga en sufragar una campaña mediática?Por ello, os propongo seguir con la idea del comunicado al margen de las asambleas inoperantes. Es necesario no sólo difundirla, sino comenzar a recaudar dinero (sólo unos cinco o diez euros). Se puede hacer por centros, anotando las personas que contribuyen –por si hubiera que devolverlo, poner una fecha tope y entregar la cantidad que nos pide El País en una cuenta determinada (ya se verá).

Por favor, difundidlo y empezad a organizarlo en vuestros institutos. Si alguien se presta a ayudar en la organización, que me escriba.

Un saludo a todos.

Francisco Contero <contero.f@gmail.com>

F.C

Sobre la huelga de Mayo de 1988

<<<<VER NOTA DE PRENSA     

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“Revolución camuflada”

#15M, letreros de la revolución, colocados en las principales calles del barrio de Malasaña en Madrid.

_________________Fotos, Marisa Coronado______________________________
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                                                                                                 Enlace al #15oct”http://15october.net“>

Calendario de movilizaciones Comunidad de Madrid ‹ ACCIONES de PROTESTA – Que se nos vea y oiga

A dónde van los 80 millones que van a “ahorrar” en la educación pública

YA SABEMOS A DÓNDE SE DESTINARÁN LOS 80 MILLONES DE EUROS AHORRADOS A COSTA DE LA CALIDAD EN LA ESCUELA PÚBLICA Y DE LOS MILES DE PROFESORES EN LA CALLE

Mientras que en los centros públicos las actividades fuera del horario lectivo tendrán que reducirse necesariamente por falta de horario del profesorado y por los parcos presupuestos, los colegios concertados podrán recibir ayudas para clases de refuerzo, actividades artísticas, etc.

Puedes comprobarlo en las imágenes a continuación.

Por favor, difúndelo, y si conoces a algún periodista, no dejes de enviárselo.

Marea Verde 20 Septiembre

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Fotos de la manifestación en Madrid del día 20 de Septiembre de 2011, en contra de los recortes en la enseñanza pública.

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Es mentira que no se pueda pagar la educación pública

ASI NOS VE LA ESPE

 

Estimado contribuyente:

Elige la opción que más te interese.

¿Qué prefieres?
  • Cambiar TODAS las papeleras de la ciudad de Madrid (coste: 72 millones de €)
  • Hacer que 3.300 profesionales sigan trabajando en la educación pública y no vayan al paro (coste: 80 millones de €)
¿Qué prefieres?
  • Ver por todas partes en carteles que somos “la suma de todos” y que “el metro de Madrid vuela” (coste en 2011: 111 millones de €)
  • Mantener una red de educación pública que pueda dar a TODOS la oportunidad de prepararse y llegar hasta donde quieran (coste: 80 millones de €)
¿Qué prefieres?
  • Destinar dinero público a los que más lo necesitan (aulas de compensación educativa, desdobles para los alumnos con más problemas, departamentos de orientación que ayudan a alumnos con situaciones complicadas, aulas de enlace para alumnos que llegan y no conocen el idioma …) (coste: 80 millones de €)
  • Destinar dinero público a los que más tienen (desgravación fiscal para las familias que llevan a sus hijos a colegios PRIVADOS o concertados) (coste: 65 – 90 millones de €)
¿De verdad crees que quitan recursos a la escuela pública para ahorrar dinero?
¿Aún piensas que la crisis es la causa de los recortes en la escuela pública? Si así fuese, ¿te has preguntado por qué no recortan también de la privada?

Si no te lo puedes creer, consulta estos enlaces:
NO TE DEJES ENGAÑAR! en Madrid están intentando acabar con la Educación Pública para todos e imponer la Educación Privada para unos pocos ¿LO VAS A PERMITIR?

ACUDE A LAS MANIFESTACIONES, RECUERDA QUE TUS HIJOS SERÁN LOS PRINCIPALES AFECTADOS.

Marea Verde

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Imágenes de la manifestación del día 14 de septiembre por una educación de calidad en la enseñanza.